子”到底是《诗经》里的那句有匪君子，还是《礼记》里的那句有斐君子。
陆安暂时也想不明白, 她干脆先看下一句。
——有时候可以从下一句的意思倒推出上一句。
不知不愠……唔, 这应该是出自“人不知，而不愠, 不亦君子乎”。
意思是：别人一时不了解自己，也不会对人产生怨恨，这样胸怀坦荡的人难道不是君子吗？
看来前半句“有匪君子”应该是摘自《诗经》了。
如果取《诗经》里的“有匪君子”，那“有匪君子，不知不愠”全句的意思就是：有位文雅的君子，别人一时不了解自己，也不会对人产生怨恨。
而如果取《礼记》里的“有斐君子，终不可谖兮”，就会变成：有位文雅的君子，别人一时不了解自己，也不会对人产生怨恨，所以百姓都感仰爱戴他，终身不能忘也。
这样强调的就是被百姓铭记，而非君子自身。
偏题了。不能用。
陆安睁开一双眼睛，在草稿上定下了此次经义的表面意思：
只要你胸怀坦荡，就能成为文雅的君子。
但还不够完全。它的“只要……就……”条件过于单一，仅胸怀坦荡不足以涵盖君子的全部要求。
也就是：结论过于绝对，忽略了其他必要条件。
那其他条件是什么呢？
陆安安静地坐在自己的位置上，略作思索，就把目光放在那句“有匪君子”上。
有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
有位文雅的君子，如象牙经过切磋，如美玉经过琢磨。
切磋……琢磨……
刹那间，灵光闪过，陆安露出了笑容。
她知道这个题目的含义是什么了：只要你胸怀坦荡，且不断自我雕琢和磨砺，就能成为文雅的君子。
嵌合正确！
胸怀坦荡——可用“海纳百川，有容乃大”。
雕琢磨砺——可用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
没错！
就是这么破题！
陆安定好此次经义题眼，静心沉入书写，绕着题眼写论据。
……
一场经义模拟考，规定的时间是两个时辰。按照教授的说法，你若两个时辰摸不出来一篇“义”，那大抵也不需要考了。因为真实的解试里，要做的题目更多，而你只有三天时间。
“好了。收卷。”
苏教授摇铃。
就像是现代的模拟考一样，场上多的是学生一副苦瓜脸。
苏教授也不放人，直接现场批卷。
一张两张三张四张……
“刘游，你过来一下。”
被叫到姓名的学子愣住了，两三息过后，慌慌张张起身，走到苏教授面前：“教授，是我的经义写得有问题吗？”
“倒也没有。你写得四平八稳。”
苏教授说了个比较给面子的用词。
说是四平八稳，其实就是不好不坏。
刘游羞愧地低下了头：“学生惭愧。”
苏教授又说：“你此次行文脉络工整，结构严谨，思路也比过往清晰了一些。不错，大有进步。”
刘游惊喜地抬头。
苏教授从旁边拿起一张卷子，递给他：“这是陆九郎的卷子，你看看。”
刘游诚挚地接过来，认真拜读。
苏教授：“九郎所作，语句之精妙你可不必看，那两句‘海纳百川，有容乃大’，‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，如此破题，寻常人学不来。你只看他架构精巧，行文如丝顺滑，阅之无阻，其论述更是精彩绝伦，从开篇到结尾，句句精炼，立论与引证更是紧密契合，毫无冗余，读来只觉条理清晰，如行云流水，层次分明。”
刘游一边看一边点头，视线贪婪地黏在这份经义上，舍不得离开。
他敢断定！这份经义拿到正经的科场上，也必然是能拔得头筹。
等他看完了，苏教授就让他回到座位上，又继续往下批改卷子，偶尔会叫一些人上来，有的是给他看陆安的经义，有的就给他看其他人的，有时是让对方品读，有时是让对方评阅，但不论是哪种，这些被叫上来的人在经义方面都有了或多或少的进步。
花费两个时辰，卷子改完了。
苏教授一一发放下去，然后拿起了自己的伞：“你们自己看看，我先回去了。一刻钟后见。”
教授一走，整个讲堂的空气都清新了，自由了，学生们迅速开始谈天说地。
“好大的雨。”梁章和陆安聊着天，顺嘴提了自己的担忧，：“我真怕我爹趁着这个天气去汉江上捕鱼，他总是说风浪越大，越能捕到好鱼。”
梁章叹气：“捕上来的鱼他自己又舍不得吃，瘦得身上都没几两肉了，我